一份特殊的保证
贵州省仁怀市城南中学 夏容
邮编:564500 电话:13985689468
夏老师:
今天我们上课违纪,不请求您的原谅,我们知道在卫生工作上,您操心不少,我们愿承担劳动委员的职责,将功补过,不在卫生工作上拖我们班的后腿,请给我们一次机会。
阿飞(化名) 小菊(化名)
2006.11.2
七年级上期的一节英语课上,坐在最后一排不爱学习、有点“江湖气”的留守孩子阿飞,不听课,在后面大声讲话,在他前排的“辣”性子小菊小声的制止他,谁料他满口脏话劈头盖脸的冲向小菊,小菊一气之下,全然不顾上课与否,抽了阿飞一巴掌,转身冲出了教室。随即我知道后,找到他们,问及原由,都不搭声,不知情的我心中涌出无名的怒火。“你们上课扰乱课堂还得理了!”于是我生硬地丢了句:“把你们家长请来。”谁料两人不以为然。我看出了他们的心思,硬碰是没好结果的。分析两人性格,最容易找到突破口的是阿飞,我面向阿飞说:“阿飞,老师知道你有委屈,你总不能把老师蒙在鼓里生闷气吧。你在我心中是很懂事的孩子,爹妈不在,还要照顾爷爷奶奶;语文老师经常说你表现特别好。(学生表情缓和不少)今天发生的事,一定是有原由的。刚才我说找你们家长,其实我相信你们的能力——自己的事情能自己解决。(阿飞欲言又止)课上有事,跟老师讲,共同解决,影响同学上课不太好吧。”阿飞终于开口了:“老师,小菊当着全班同学的面打我,把我的脸都丢尽了。我知道我有错,今天早晨扫地来迟了两分钟,劳动委员欢(化名)就要我再扫地两天,她怎么不管拿着扫帚不扫地的同学,我很生气,就在课上骂了小菊。”我趁势问他:“是小菊惹你生气的吗?”阿飞摇摇头。我扭身面向小菊,小菊低垂着头不作声,我把小菊轻轻拉到我身旁,拍了拍她的肩膀说:“小菊,阿飞骂了你让你无法忍受,你是很有个性的女孩……。”“老师别说了,我是觉得莫明其妙的被人辱骂,怎么也咽不下这口气。才打他的,想想我也太冲动了。”小菊说。终于,他们都认识到扰乱课堂,谩骂冲撞都是很不文明的行为,并愿意写出保证。当天下午,两个同学有说有笑来到办公室,交给我一份两人共同完成的保证。
的确,我们班的清洁卫生是个老大难问题。尽管我想了好多办法: 进校就从小学曾经任班委的人选中精心挑选劳动委员,并进行单独培训,制定相关班规协助工作等,但效果仍不明显。他俩主动请命,给我眼前一亮,索性同意。
那以后,只见他俩来得最早,走得最迟,课前课后拾垃圾,课余时间找同学谈心……。时间长了,他俩的行为感动着每个同学,他俩的保洁队伍不断增加,他们用行动证明了自己。那一年,我们班被评为市先进班集体。
老师的教育只是外因, 外因通过内因(学生)而起作用。老师晓之以理,动之以情,帮助他们认识产生错误的原因。而学生改正错误,简单的批评、惩罚,那是治标不治本,尊重学生真实想法,充分相信学生,给予他们改正错误的内在动力,胜过任何外在的教育方法。
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